如何用思維導圖進行初中歷史期末復習

無論是舊的教學方法還是現在的新課程改革,考試最終是檢驗課堂教學最主要的標準之一。因此,歷史的教學與復習必然要針對考試進行,不能夠過份的套用新課程的規范去要求學生。在平時教學中,還要應對最終需要考試的特點,要注意到歷史基礎知識的掌握,更應注意歷史知識的整體、系統把握及歷史知識的疏理與應用。特別是學生自我學習與應用能力的培養。因為大家都明白,我們這個學科由于各個方面的原因,課時比較少、而知識量又很多,所以,學生的自學應用能力及學生的學習興趣一定得加強培養。(最終是課要上得有趣,考試成績也要考好)
一、結合課標的復習, 要依據課標對課本進行逐章、逐節全面復習,但要注意不要弄成上新課。復習不是簡單知識的重復,而是要在教師的指導下,提出這章節的基本線索和主要內容,理清史實和知識點。特別是要注意課本中的圖片與文字材料,并讓學生做好知識點目錄。然后配以相關的練習進行訓練,來鞏固復習的基礎知識。最關鍵的是要通過復習讓學生熟悉教材。
二、結合考試說明要求進行復習,我個人認為這是最重要的方面。因為考試說明是期末考的重要指南針。考試說明里面屬于識記部分的知識點正常情況下是考在選擇題和改錯題。那么這一部分的復習就只要求學生掌握基礎的知識點就可以,不用過于深入和延伸。考試說明里面屬于理解和運用部分的知識點正常情況下是考在議論題,那么這部分的復習必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯系、懂得拓展,懂得結合實際。
三、加大鞏固復習力度,也就是進行綜合復習,查漏補缺,突出重點并進行強化訓練,鞏固復習。復習不是簡單的知識點再復習,而是要把已復習的知識點串起來,形成一個整體。鞏固復習主要是通過模擬練習卷等來對學生學過的知識進行消化和鞏固。 四、做好解題思路方法的指導。要針對考度的題型和要求進行專項指導。同時必須在復習當中,針對每一種題型進行分析指導,特別是解題的方法、解題思路、回答問題規范化的分析和指導。并且嚴格要求學生書寫必須工整、規范作答,養成良好的習慣,有利于在考試中減少不必要的失分。
總的來說,初中歷史的教學復習要立足于課程標準與考試說明,立足基礎掌握與能力培養,這樣才能使學生在復習過程中更好地掌握知識,并在最終的考試中取得良好的效果。

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